Orientación y Desarrollo

5 Tips para descubrir el talento en niños

Talento aquella característica que nos hace tener una mejor performance al desempeñar una tarea, pero como podemos identificar esta característica a edad temprana esto no

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Psi. Fernando Zegarra

siempre es fácil, nosotros hoy te decimos 5 tipos para identificar el talento en niños.

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algunas personas pueden llegar a la edad adulta sin haber descubierto cuál es su talento especial, por eso es aconsejable que ayudemos a nuestros hijos e hijas a descubrir sus aptitudes. Poder crecer con una especialidad desarrollada, garantiza el disfrute, las experiencias de éxito y realización desde edades tempranas; esto refuerza su autoestima y ofrece mayores posibilidades de éxito personal y profesional.

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Es muy importante aprender a potencializar el talento de los niños desde que son muy pequeños. Como madre, es tú deber descubrirlos e impulsarlos de manera que tu hijo sea capaz de lograr todos sus sueños.

Buscamos un talento como tu:

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1.- Identificación de intereses

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Debes prestar gran atención a lo que hace tu pequeño en sus ratos libres, por ejemplo; si le gusta escarbar la tierra, jugar con los amigos, o cantar y bailar, lo importante es identificar qué es lo que le gusta para iniciar con el largo proceso de potencializar su talento.

Observar si es algo que puede hacer con mucha facilidad y con poca práctica: por ejemplo, bailar con gran habilidad y buena técnica

2.-Alto rendimiento escolar

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Las preferencias escolares de tu hijo se ven reflejados en sus materias, puedes preguntarle qué materias son sus favoritas y por qué. Si le gusta la lectura y ama escribir es probable que este naciendo en él un gran escritor.

3.- Potencializar los talentos

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Una vez que identificaste qué es lo que le gusta a tu hijo es momento de sacar al máximo ese talento. Si descubres que tu pequeño le gusta cocinar puedes inscribirlo a unas clases de cocina infantil, o si tiene inclinación hacia la danza puedes apuntarlo en alguna clase, lo importante es que tu hijo comience a desarrollar de la mano de sus profesores las habilidades que mejoraran su talento.

Observar que es algo que disfruta y parece apasionarle más de la cuenta: por ejemplo, ver que dedica el tiempo libre a bailar en cualquier sitio y con mucha pasión

4.-Ser sociable

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Una de las formas en que tu hijo se sentirá más seguro de explorar su talento, es en compañía de otros niños. La sana competencia y el trabajo en equipo, el pequeño lograra despuntar sus habilidades, a la par que aprende a compartir con niños a los que les gusta lo mismo que a él.

5.-No lo fuerces

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Debes de prestar atención al comportamiento de tu hijo, ya que el momento que él se sienta incomodo o que no puede más con las clases, o simplemente decide que ya no le gusta debes hacer dos cosas: la primera es alentarlo a buscar una solución, es probable que su desanimo se deba al cansancio. Debes alentarlo a seguir desarrollando su talento, pero también como padre o madre debes de saber cuál será el momento de dejarlo descansar.

Respetar su ritmo de aprendizaje y no presionarle para que “sea él o la mejor”. Evitar presiones y desgaste excesivo: en nuestro ejemplo del baile, no apuntarle excesivas horas semanales y tener en cuenta que ellos o ellas también tienen una obligación que es el colegio y sus consiguientes deberes y tareas.

Referencias:

Orientación y Desarrollo

5 señales para saber si tu hijo es el Bravucón del colegio

Se habla mucho sobre el acoso físico y emocional que sufren los niños y jóvenes en las escuelas; sin embargo, ¿cómo identificar el bullying y  sobre todo como identificar al agresor, hoy te traemos 5 tips para conocerlos.

En 2014, un equipo de investigación de la UPSA, publicó el Bullying en el departamento

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Psi. Fernando Zegarra

de Santa Cruz, el cual recoge datos nacionales de Voces Vitales, a la vez que se levantó una muestra de 1.610 estudiantes de 12 a 16 años.

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El estudio refleja que el 57% de los estudiantes recurre a la violencia verbal; cuatro de 10 estudiantes recurren a la violencia física y cinco de 10 estudiantes apelan a la violencia social (marginación o exclusión).

En total, seis de cada 10 estudiantes fueron víctimas de bullying, y apenas el 1% acudió a un profesor para buscar ayuda. “En la mayoría de los casos, no la recibió”, señala el informe.

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Cuando se les preguntó a las víctimas sobre el tipo de violencia verbal que recibieron: el 40% afirmó que hablaban mal de ellos, el 37% que recibía insultos o apodos que los ofendían. En relación con situaciones de exclusión, el 29% dijo que no se les dejaba participar y el 22% declaró que era ignorado o marginado.

Sobre lo mencionado es bueno identificar las características psicológicas y sociales que presenta un niño que realiza bullying

Buscamos un talento como tu:

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Nos respeta la norma

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Generalmente los niños que no entienden los límites de comportamiento en la medida que van llegando a la adultez tienen grandes dificultades con la aceptación y respeto a la norma, siendo muy proclives a tener conductas delictivas.

Ausencia de culpa

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Una de los valores que se promueve en los colegios es la empatía, el mismo que trata de proyectar en uno mismo lo que siente el otro. Esto tiende a hacer un regulador en el comportamiento del niño.

“No quiero para mi lo que le hago a el”

Este valor y que se integra a la estructura cognitiva tiende a estar ausente en niños brabucones, de esta forma al alcanzar la adultez tendrán problemas al controlar acciones que pueden ser consideradas violentas o ilegales ya que en su estructura cognitiva no existe la empatía.

Abusado e intimidado

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Es común que los adolescentes que se involucran en comportamientos de intimidación sean víctimas ellos mismos, en una hoja de datos de la Universidad de New Hampshire, en la división de Extensión Cooperativa. Los bravucones pueden recibir castigo corporal o físico de los padres u otros tutores. Un bravucón también puede sentirse vulnerable con otras personas, pensando que va a ser lastimado si no se defiende. El patrón de comportamiento de intimidación continúa, porque el adolescente aprende y pasa el abuso a los demás.

Coloca las reglas y las impone mediante el poder, la fuerza física o las amenazas.

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Una de las características mas notorias en el comportamiento es la manipulación de las actividades infantiles a su favor esto, usando la intimidación. Lo cual generalmente se focaliza en una muestra de poder hacia el grupo social, la victima de este comportamiento por lo general sufre violencia de forma sistémica y recurrente por el niño.

 

Se relacióna atra vez de la violencia física

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Una de las características es la forma en la cual se comunica puede ser atra vez de golpes, palabras soeces o amenazas, esto denota las dificultades de comunicarse adecuadamente, lo cual puede reflejar como es que la familia del niño maneja el lenguaje para expresar una intención o afecto.

Si queremos que los niños desarrollen una comunicación afectiva la tarea comienza por los padres.

Otra característica es el uso de la violencia como lenguaje, esto generalmente tiene un aspecto simbólico para demostrar poder ante el grupo social.

La consecuencia a mediano y largo plazo es que el sujeto en el cual se convertirá el niño tiene una gran probabilidad de desarrollar conductas agresivas con su pareja como con la familia haciendo que el ciclo se repita

Es el deber de todo padre que desea que sus hijos sean de valor para nuestra sociedad evitar o en su caso poner manos a la obra para que estas conductas puedan ser tratadas y cambiadas, seguramente nuestra sociedad en el futuro te lo agradecerá.

Referencias

https://www.eldeber.com.bo/extra

https://www.guiainfantil.com

https://www.mineducacion.gov

Orientación y Desarrollo

Pensamiento lógico matemático en niños, Tips para ayudar en su desarrollo

Las habilidades matemáticas y la lógica nos ayudan a relacionarnos en sociedad, a afrontar problemas y todo tipo de conflictos.

Esas habilidades se pueden potenciar con los juegos y ejercicios en los que se vea en la

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Psi. Fernando Zegarra

necesidad de solventar problemas sencillos partiendo del análisis, del uso correcto de sus sentidos y de evaluar mentalmente la situación a la que se enfrenta. hoy queremos compartir contigo estos consejos para que puedas ayudar a tu pequeñ@ en el desarrollo de esta habilidad.

Queres conocer más:

¿para que sirve el pensamiento lógico matemático?

Que el niño sea capaz de comprender la realidad que le rodea depende en buena medida de su pensamiento lógico matemático. Su relación con el mundo y su habilidad en la resolución de conflictos van ligados a esa capacidad que se adquiere de manera paulatina. Es el resultado de un proceso en el que influyen el juego y la socialización. Hoy te damos pautas para potenciar la habilidad matemática y el pensamiento lógico en tu pequeño.

Al hablar de lógica matemática en niños también es inevitable mencionar al psicólogo Suizo Jean Piaget. Este intelectual descubrió cómo funciona esa capacidad en los niños y de qué manera influye en la edad adulta. En su teoría destaca que el pensamiento lógico de nuestros hijos evoluciona al tiempo que el pequeño aprende y perfecciona su habilidad en actividades de clasificación, simulación, explicación y relación.

Te invitamos a conocer mas de nosotros:

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Al hablar de lógica matemática en niños también es inevitable mencionar al psicólogo Suizo Jean Piaget. Este intelectual descubrió cómo funciona esa capacidad en los niños y de qué manera influye en la edad adulta. En su teoría destaca que el pensamiento lógico de nuestros hijos evoluciona al tiempo que el pequeño aprende y perfecciona su habilidad en actividades de clasificación, simulación, explicación y relación.

Los siguientes consejos son recomendados para desarrollar el razonamiento lógico de los niños y están orientados para experimentar con los conceptos de medida, tamaño, orden, sucesión, grado, etc. Son, por tanto, ejercicios matemáticos previos a la clasificación en conjuntos que comenzarán a realizar en sus primeros pasos del colegio.

Evita comparaciones

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La adquisición de habilidades es parte de un proceso de desarrollo continuo en el que cada niño lleva su propio ritmo de aprendizaje. No es aconsejable comparar la capacidad de nuestro hijo con la de ningún otro. ¡Dale libertad y permítele jugar!

Destierra el verbo “OBLIGAR”

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Los mejores aprendizajes de la vida se hacen jugando. Si obligamos al niño éste puede generar rechazo a las actividades que le propongamos. Lo más recomendable es facilitarle juegos con finalidad educativa y utilizar estrategias adaptadas a su edad.

 

Incentiva la reflexión y la crítica

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Plantea a tu niño situaciones cotidianas en las que haya un pequeño conflicto adecuado a su edad. Deja que él se exprese y establezca sólo una solución. De esta manera se trabaja el razonamiento lógico. Recuerda que puedes darle pistas pero nunca influyas en su decisión.

Juegos de Lego

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La primera de las opciones tiene que ver con los juegos de la conocida marca mundial Lego. Además de estar popularizada desde hace décadas, cuenta con una línea de juegos para niños muy pequeños, que van desde el primer año de edad, y aumentan su dificultad de resolución para edades más avanzadas.

Los juegos más básicos, y que resultan ideales si deseas impulsar el pensamiento lógico desde temprana edad, se disponen a enseñar a los niños a construir formas partiendo de la unión de piezas desarmables.

También buscan despertar los sentidos de la visión, la lógica y la memoria, cuando deban tratar de encajar figuras geométricas dentro de espacios específicos para cada forma.

Rompecabezas

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Los rompecabezas hacen que los niños deban resolver problemas sencillos de deducción al tener que encajar formas para dar con una imagen correcta. Este tipo de juego resulta muy beneficioso porque uno de los primeros sentidos que se desarrollan y estimulan en los niños es el de la vista.

A los pequeños les resulta interesante resolver este tipo de problemas y se sienten motivados a solventarlos de forma inmediata. Si los rompecabezas son del gusto de tu hijo, no dudes en comprarle figuras cada vez más complejas de resolver para ir aumentando sus capacidades.

Juegos de memoria

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Los juegos de memoria también resultan beneficiosos para niños de corta edad. No sólo el pequeño deberá recordar una imagen, sino también usar su lógica para ir descartando figuras repetidas.

“Aunque comienza a desarrollarse en los niños a partir de los 5 o 6 años, la estimulación del pensamiento lógico, incluso a partir del primer año de edad, surte efecto”

Ajedrez

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El ajedrez es uno de los juegos más efectivos para estimular la lógica, tanto en adultos como en niños. Su relevancia es tal, que incluso se lo considera un deporte.

Es posible que sea la actividad más recomendada para estimular el desarrollo de las capacidades argumentativas; también lo es para llegar a resolver ideas vinculadas con el espacio, el tiempo y la estrategia.

El ajedrez también resulta ideal para que compartas un tiempo con tu hijo y revivas la diversión de las actividades de mesa. Recuperarás así el contacto personal con tu hijo, en un mundo donde la realidad virtual se está adueñando de las actividades de ocio de los niños.

Ciertos juegos de ordenador también pueden servir para impulsar el pensamiento lógico.

Minecraft

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Se deben incluir, por razones obvias, los videojuegos dentro de la lista. El Minecraft es uno de los más populares por incluir la resolución partiendo de la lógica matemática, pero de una manera divertida. Este juego puede ser practicado por niños a partir de los 8 años.

No dudes en realizar con frecuencia búsquedas informativas sobre los juegos más novedosos para estimular la lógica de los pequeños; luego, llévalos a tus hijos para que puedan divertirse con un propósito educativo.

Referencias:

Orientación y Desarrollo

5 tips para desarrollar la inteligencia emocional en niños

Al igual que sucede con cualquier aprendizaje, las emociones determinarán nuestra manera de afrontar la vida. Emoción, pensamiento y acción, son tres elementos muy relacionados, presentes en todo aquello que hacemos a diario. La comprensión y el

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control de las emociones puede resultar imprescindible para nuestra integración en sociedad, pero si esta falla, nos convertiremos en personas inadaptadas, frustradas e infelices.

En la Inteligencia emocional en niños y para comprender y manejar las emociones, debemos tenerlas presentes en todo momento, siendo la infancia una etapa crucial en el aprendizaje del manejo y control de las mismas.

 

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Tal y como hemos puesto de manifiesto en más de una ocasión, la infancia es el momento en que mejor se adquieren los aprendizajes, y el manejo de las emociones es un aprendizaje fundamental y que, podemos decir, se encuentra a la base de los demás, por encontrarse todo lo que hacemos impregnado de emoción.

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 ¿Que pasa si no se desarrolla?

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En ocasiones, nos encontramos con niños cuyo control emocional es prácticamente inexistente. Se muestran irascibles e irritables a menudo, no se les puede negar nada porque están acostumbrados a que se les permita y consienta casi todo.

Además, se muestran especialmente frágiles e irritables ante los fracasos, respondiendo de manera agresiva y hostil a este tipo de situaciones.

Estas reacciones son realmente perjudiciales para el niño, ya que no sólo le van a limitar su relación e integración en el grupo de iguales, sino que incluso, pueden llegar a afectar a su salud.  De hecho, algunas investigaciones han puesto de manifiesto que la experimentación de emociones negativas deriva en una disminución de las defensas, convirtiéndonos en personas vulnerables.

El conocimiento, comprensión y control de las emociones, es por tanto vital, pues éstas nos permiten adaptarnos, comunicarnos y desenvolvernos en sociedad. Además, no debemos olvidar que la emoción es fiel compañera de la motivación, el motor de la consecución de objetivos.

¿Para que sirven las Emociones?

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Gracias a las emociones podemos sentir empatía hacia otras personas, recuperar recuerdos significativos de nuestra vida e incluso superar exitósamente momentos complicados.

Destacamos que la Inteligencia emocional en niños para la adquisición de competencias emocionales prepara al niño para la vida, le permite estar atento y poder defenderse de posibles peligros sociales que le puedan acontecer, como por ejemplo el de las adicciones. Investigaciones, han puesto de manifiesto que las personas con escaso control y tolerancia emocional, son más susceptibles de caer en el mundo de las adicciones que aquellas cuyo control y tolerancia emocional es mayor.

 La comprensión de las emociones nos permitirá también controlarlas y tolerarlas.

Daniel Goleman, pionero en los estudios de Inteligencia Emocional, decía que ésta consistía en:

el conocimiento de las propias emociones, y manejo de las mismas; en la motivación propia; en el reconocimiento de las emociones de los demás; en el establecimiento de emociones positivas con otras personas…

1.-Enseñar a reconocer las emociones básicas

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A partir de los dos años es recomendable iniciar a los niños en el campo del reconocimiento de las emociones, ya que es cuando ellos empiezan a interactuar con los adultos y otros niños de modo más abierto.

Podemos realizar varios ejercicios con ellos, como introducirlos en el conocimiento de las emociones básicas: alegría, tristeza, miedo y rabia.

¿Cómo hacerlo? Mediante fotografías de rostros, dibujos, preguntándoles qué les pasa, si están tristes o por qué creen ellos que el otro lo está… Este es un modo perfecto para que aprendan a reconocer sus emociones poco a poco y también las de los demás, y sobre todo, comenzar a desarrollar la habilidad de la empatía.

2.-Enseñar a afrontar las emociones con ejemplos

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Es habitual que los niños en ocasiones se vean superados por las emociones, como las rabietas que les hacen gritar o golpear cosas. Es necesario que nosotros no reforcemos esas situaciones, una vez haya terminado la rabieta podemos enseñarles, por ejemplo, que antes de gritar o pegar es mejor expresar en voz alta qué les molesta. Que aprendan a expresar sus sentimientos desde bien pequeños.

3.-Enseñar la escucha activa

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Imprescindible. Desde muy pequeños deben saber guardar silencio mientras los demás hablan, pero no solo eso, debe ser una escucha activa. De ahí que sea recomendable hablarles despacio, frente a frente y terminando las frases con un “¿has entendido?”, “¿estás de acuerdo con lo que he dicho?”.

esta sera una de las competencias profesionales que permite una adecuada integración  en el trabajo en equipos, como también el éxito en el  desarrollo de su vida personal.

4.-Escoge cuentos sobre educación emocional

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Leer un cuento que nos ayude a recordar la importancia de amar a otros niños, compartir cosas con ellos, ayudarles cuando más lo necesitan, son algunos de los objetivos de este tipo de historias.

5.-Y tú qué sentirías si yo…

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Plantea a los niños cómo se sentirían si algo ocurriera. Por ejemplo: ¿cómo se sentirían si la maestra no llega a clases porque está internada en el hospital?, ¿Cómo te sentirías si te enteras que un perro grande ha mordido a tu hermana y ella está llorando desconsoladamente? O ¿Cómo te sentirías si de pronto te quedas sin ropa y tienes que pedir prestada a otros niños?

Referencias:

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5 Técnicas para la detección de talentos con Assessment Center

Es una de las herramientas mas utilizadas en Gestión humana, ya que su uso no es exclusivo de un solo proceso, esta herramienta  puede ser de mucha utilidad para el desarrollo  y la identificación de la gente clave en nuestra organización por eso  hoy te traemos  5  técnicas en el assessment center para la identificación del talento.

¿Qué es un Assessment center?

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Por: Psi. Mioleth Salazar S.

El Assessment Center es una técnica de selección de personal que tiene como objetivo identificar y evaluar las competencias de los candidatos de cara al desempeño profesional de un puesto trabajo en concreto. No sólo es utilizado con fines de selección de personal sino que se puede aplicar en la promoción de empleados, para detectar necesidades formativas o bien para identificar la potencialidad de posibles directivos. Es por tanto, un método sistemático de evaluación de personas como bien dice su nombre que traducido al español sería Centro de Evaluación.

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Durante el proceso de Assessment Center se realizan simulaciones de tareas y actividades propias del puesto de trabajo a los candidatos siendo observados por especialistas evaluadores que toman notas sobre lo visto en cada uno de los candidatos de cara a lograr un consenso entre ellos para la contratación final de la persona más idónea para el puesto. Al final de proceso se entrega un informe individual a cada participante con el diagnóstico final de los puntos fuertes y débiles que se han observado y de las necesidades formativas y de desarrollo para desempeñar correctamente el puesto de trabajo.

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Estas fases pueden sufrir variaciones en función del programa que se aplique deAssessment Center.

 Técnicas para   para evaluar   a partir de un  Assessment Center.

Se suelen utilizar gran variedad de ejercicios dada la gran diferencia de tareas entre puestos de trabajo y disciplinas laborales pero en términos generales los más utilizados serían del tipo situacional como simulaciones, muestras de trabajo o algunas técnicas grupales. Algunas de ellas son:

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Juegos de Negocio

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Diseñados para propiciar la competencia acotada entre dos o más grupos de evaluados, en los que las competencias rectoras son la Orientación a Resultados y la Visión Estratégica, sin que esto signifique que no se ponen en juego muchas otras competencias.

Exigen el despliegue de muchos más recursos ya que, habrá que establecer un escenario apropiado para su realización que, generalmente tiene que ver con la compraventa de materiales y el logro de rendimientos de lo invertido.

Juego de Roles.

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Se plantea una situación que debe ser analizada por los participantes asumiendo un rol particular, mientras los observadores analizan el comportamiento.

 

In basket.

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Se presentan una serie de documentos que simulan procedimientos administrativos del trabajo, preguntándose al candidato acerca de cómo trataría las diferentes situaciones. Evalúa su forma de trabajar, su nivel de planificación, organización y gestión del tiempo.

Ejercicio en grupo basado en el trabajo.

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Busca observar a un grupo de participantes interactuando entre si y discutiendo sobre un tema previamente preparado por los examinadores.  Pueden contar con la asesoría de personal de la empresa.

Presentaciones.

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Se da a los participantes un tema o se les deja elegir. Debe ser preparado en un tiempo determinado (unos 30/60 minutos) y presentado ante un grupo de personas. Se evaluan competencias como la organización, comprensión, argumentación, conocimiento de la temática, influencia y control emocional, entre otras.

  • Ejercicios prácticos. Estas pruebas se diseñan para comprobar habilidades específicas fuera del contexto laboral. Proporcionan evidencias válidas, pero representan una presión diferente a la experimentada en una situación real. La evaluación se puede basar en el resultado final de la actividad, en el desarrollo de la actividad o en la combinación de ambas.
  • Pruebas de escucha. Se le presenta al candidato una audición o video, se evalúa su capacidad de asimilación y escucha por medio de preguntas, valorando el grado de exactitud de la información.
  • Otros ejercicios: simulación de entrevistas, role-playing, presentaciones y exposiciones orales, redacción de informes.

Sus Ventajas

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Las principales ventajas de aplicar una técnica de Assessment Center radican en la alta validez predictiva dado que han predicho con éxito un número elevado de directivos con alto potencial y talento. Exponer a una situación real es lo más fiable de cara a una contratación con menor riesgo de equivocación, lo cual reducirá la rotación en la plantilla.

Referencia

Orientación y Desarrollo

JUEGO y NIÑOS ¿como influye en su desarrollo?

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Sabemos que todos los padres quieren lo mejor para sus hijos, aunque a veces no sepan,

Lic. Andres Calle

exactamente, que es lo mejor para lograr en ellos un desarrollo máximo de sus potencialidades y una obtención de experiencias exitosas en su propio desarrollo integro.

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Que logra el niño con el juego

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Recordaremos que en un punto los niños muestran mayor interés en uno juegos que en otros, van definiendo preferencias y aptitudes y habilidades, es por ello la importancia de los juegos infantiles, estos deben formar parte del niño, desde su nacimiento, ya que a través de ellos, es que logrará, desarrollar todas sus aptitudes, tanto físicas, intelectuales y sociales.

Es a través del juego que el bebe comienza a interactuar con el mundo que lo rodea, tal es su importancia. Los juegos infantiles, desempeñan un papel importante en el desarrollo educativo del niño, desde el momento que juega con sus manos, las manos de otros, reconoce gestos, logra formar expresiones, en si va reconociendo su cuerpo, el padre o madre puede ir entendiendo ciertos gustos, comprende que es lo que quiere el bebe, y el bebe se va relacionando con ellos.

Importancia del juego en la niñez

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Es el lenguaje principal de los niños; éstos se comunican con el mundo a través del juego, se puede entender el mundo del niño con tan solo verlo jugar, se puedo lograr que entiendan el mundo con solo hacerlos jugar, el juego es el intermediario para que nosotros entendamos lo que ellos tienen o quieren expresar y para que ellos entiendan lo que queremos expresar

el juego muestra la ruta a la vida interior de los niños; expresan sus deseos, la psicomotricidad,  el equilibrio y la coordinación también se pueden desarrollar a través de los juegos infantiles. Muchas actividades como saltar, correr o moverse desarrollan este aspecto. Sumado a ello podemos decir que:

  • Es una manera de que los niños vayan conociendo su propio cuerpo como el mundo que les rodea.
  • Conocer sus fantasías, temores y conflictos que simbólicamente se muestran a través del juego
  • Refleja su percepción de sí mismos, de otras personas, y del mundo que les rodea
  • Lidian con su pasado y su presente, y se preparan para el futuro
  • Estimula todos los sentidos
  • Enriquece la creatividad y la imaginación
  • Ayuda a utilizar energía física y mental de maneras productivas y/o entretenidas
  • Ayuda a recordar las lecciones aprendidas cuando se están divirtiendo
  • Facilita el desarrollo de: Habilidades físicas- agarrar, sujetar, correr,trepar, balancearse. Habla y lenguaje- desde el balbuceo, hasta contar cuentos y chistes. Destrezas sociales- cooperar, negociar,competir, seguir reglas, esperar turnos. Inteligencia racional-comparar, categorizar, contar, memorizar Inteligencia emocional-auto-estima, compartir sentimientos con otros
  • Facilita el aprendizaje sobre: Su cuerpo- habilidades, limitaciones Su personalidad- intereses, preferencias

Juego en las etapas de desarrollo de los niños

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Cada etapa de la vida en los niños estimula en ellos algo en particular o les da la opción de aprender, mientras se va desarrollando los juegos se hacen más complejos, más elaborados y de carácter abstracto social, es importante estar con ellos en cada etapa ir siguiendo su desarrollo.

  • Un año- estimulación de los sentidos, repetición, colores brillantes
  • Uno a tres años- movimiento físico, comienza el juego imaginativo, juego paralelo
  • Tres a cinco años- arte, construcción, juego con otros niños o adultos
  • Seis a doce años- juego social, juegos de reglas, juegos que complementan las actividades escolares, desarrollo de intereses personales, juego independiente, colaborativo, y competitivo.

Espacios correctos para el juego

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Es necesario tener espacios correctos para el juego de los niños, su espacio es solo su ambiente donde ellos se sientan cómodos y esto es mejor si es en compañía de otros niños con la supervisión de adultos es por ello que:

  • Área de juego debe estar relativamente limpia y organizada
  • Área de juego debe ser cómoda en cuánto a iluminación, ventilación, y espacio
  • Área de juego debe ser segura y supervisada
  • leer las instrucciones y tomar precauciones de seguridad
  • Los niños que juegan con adultos desarrollan más su creatividad
  • Observar a sus niños para descubrir sus habilidades y preferencias
  • Dejar que sus niños dirijan la actividad de juego; usted puede añadir complejidad
  • Hay muchas maneras de usar el mismo juguete; usted puede estimular la creatividad

Esta demás darnos cuenta la importancia del juego, pero no está de más recordárnoslo, mantener al niño activo en juego de carácter social es quizás el reto más grande hoy en día, lograr que interactúen sanamente y que de paso aprendan harán que tu niño se desarrolle de mejor manera, nunca hay que perder el lado amable, tolerante y de respeto en el juego, intrínsecamente debe estar en ellos.

Referencias

 

 

Orientación y Desarrollo, Sin categoría

¿Por qué NO te portás bien? Comunicación asertiva con niños

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La comunicación es muy importante en todas las etapas de nuestra vida, pero esta tiende

Lic. Andres Calle

a desarrollarse   y  acomplejizarse en el transcurso de la infancia a la adultez, siendo en la niñez de forma más concreta y en la adolescencia abstracta y simbólica muchas veces hemos escuchado frases como:

Este niño no me escucha…

O por que mi hijo no entiende lo que digo…

Lo importante es saber que quien tiene que adaptarse somos nosotros a ellos; a continuación, te daremos algunos consejos para poder desarrollar una comunicación asertiva con tu niñ@.

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Mensajes concretos y sencillos

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El niño piensa de un modo más concreto y menos abstracto que el adulto, no es necesario dar mayores problemas a la comunicación o complicaciones, no usemos palabras rebuscadas, mientras más sencillo, mejor.

“A veces se nos olvida que nuestros hijos, sobre todo si son pequeños, tienen un tipo de pensamiento muy concreto, mientras que los adultos tendemos a expresarnos con términos más vagos y abstractos”, describe la psicóloga especializada en temas de infancia Amelia Fuentes Valenzuela, coordinadora del Máster de Psicología Infantojuvenil de la Asociación Europea de Psicología Clínica Cognitivo Conductual (AEPCCC).

“Les decimos ‘pórtate bien’, en lugar de ‘no tires la comida al suelo’, que es más concreto”, añade la especialista. El adulto tiende a no marcar los objetivos de una forma clara. “Se nos olvida transmitir nuestras expectativas en un lenguaje que ellos puedan entender”, explica Fuentes Valenzuela.

Asegurarse de que el niño escucha

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Es necesario mirar a los ojos del pequeño mientras se le habla, los hace sentir que son escuchados, importantes, y es una señal de amor, tal como nos pasaría en una cena romántica.

Es importante mirar a los ojos del niño cuando se le habla y tomarse unos segundos para saber que ha entendido. Si el pequeño está ocupado haciendo algo, lo aconsejable es llamarle por su nombre y esperar a que mire al mayor que le habla. De este modo, se ahorra tiempo, se evita tener que repetir un mensaje y, sobre todo, se previenen frustraciones.

Pedir las cosas de una forma simple y concisa

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Tratemos de no dar muchas vueltas en lo que queramos transmitir, es ir en orden y no cargarlos con muchas premisas, no dar muchas órdenes a la vez y que estas sean concretas y sencillas

Los niños suelen esforzarse para llevar a cabo una orden que reciben. “Sin embargo, es difícil para ellos recordar una serie de pedidos, de modo que los adultos que mejor se comunican con ellos son quienes les hacen pedidos sencillos”, explica la doctora Valia Vincell, especialista en el desarrollo de niños, en su documento ‘Estrategias exitosas para hablar con niños pequeños’, publicado por la Universidad de Virginia (EE. UU.).

Ser amable y correcto al hablar

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Es indudable que los niños solo hacen lo que ven, el ser amable es parte de una habilidad social que los niños deben desarrollar, para llegar a ser asertivos, conjuntamente con la forma correcta, es decir las palabras en su debido momento y lugar.

Los niños aprenden sobre todo con el ejemplo. Las palabras amables les hacen sentir bien y les enseñan cómo se debe hablar. Mientras que las palabras bruscas, además de hacerles sentir mal, forjan en ellos ese mismo carácter y les predisponen a comportamientos similares. Expresiones como “por favor” y “gracias” se incorporan de manera natural a su vocabulario, si forma parte del trato que ellos mismos reciben.

Detallar al niño las consecuencias de sus actos

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Explicar el por qué evita que el pequeño crea que nuestras decisiones son arbitrarias

Esto es importante al momento de pedir al niño que haga algo o, por el contrario, de solicitarle que no haga. Si el niño no recibe ninguna explicación, la decisión le puede parecer arbitraria y generarle deseos de desobedecer. En cambio, cuando se le explica que “si hace esto, sucederá aquello”, sabrá el por qué y podrá entender lo bueno y lo malo de su conducta.

Dar oportunidades y no amenazar

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Una consecuencia no es una amenaza, explica Fuentes Valenzuela. “Una amenaza es algo que posiblemente no voy a cumplir, y eso lo sé yo y lo sabe mi hijo, por lo que no lo tomará en serio”, señala. Una consecuencia, sin embargo, es algo que tanto el adulto como el niño saben que sucederá si actúa de una determinada manera.

Ponerse al nivel de sus ojos

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Mirarle a los ojos y tomarse unos segundos para saber que ha entendido es importante

Siempre que sea posible, es muy bueno que el padre o la madre sitúen su mirada al mismo nivel que la del niño, para hablar con él. Esto es porque el contacto visual mejora la comunicación y, de esa forma, el pequeño podrá sentirse más cerca y empatizar mejor con los gestos del adulto que le habla, a quien ya no verá como un gigante que le habla desde las alturas.

Gratificar al niño cuando se porta bien

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Sobre todo, si ha cumplido con algo que no le apeteciera demasiado hacer. Por supuesto, no se habla de gratificaciones materiales (aunque también podría ser en situaciones puntuales). Consiste, más bien, en ofrecerle felicitaciones, gestos de aprobación y cariño, como pueden ser una sonrisa, una caricia o un abrazo.

Por el contrario, en caso de que el pequeño no obedezca o no cumpla, se debe producir la consecuencia de la que se ha advertido. Esto último es importante, puesto que, de no ser así, lo que se reforzará es la conducta de desobediencia y esta será más probable en el futuro.

Escuchar con atención

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Los niños necesitan sentirse escuchados, poder compartir con los mayores sus descubrimientos, sus ideas y sus historias. Además, hablar les sirve para conocerse a sí mismos. Los padres deben tratar de prestar atención. Pero, en caso de que no puedan, es un grave error fingir que se escucha: si el pequeño descubre que ha sido víctima de un engaño (y no es difícil que esto ocurra) puede llevarse una gran decepción.

Fuentes

http://www.consumer.es

http://www.paraelbebe.com

https://elmetodomontessori.com

Orientación y Desarrollo

LIDERAZGO en NIÑOS ¿como desarrollar esta competencia?

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El requerimiento de una de las competencias más antojadas en el mercado laboral

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Psi. Carlos Fernando Zegarra R.

tanto  para  mandos  altos, ,medios y bajos nos lleva a realizar la pregunta ¿podemos desarrollarla de forma temprana?  ¿Se tiene que iniciar a una determinada edad? Hoy te traemos algunos consejos para que puedas considerar en la formación de los líderes del futuro.

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¿liderazgo?

La capacidad para generar compromiso y lograr el respaldo de sus superiores con vistas a enfrentar con éxito los desafíos de la organización. Capacidad para asegurar una adecuada conducción de personas desarrollar su talento y lograr mantener un clima de trabajo armónico y desafiante (M. Alles. Dic. por Compentenias.2009.ed GRANICA).

Apoyar a los niños para que exploten sus habilidades y competencias es una de las mejores acciones que se pueden hacer en favor de su futuro. En muchas ocasiones, los pequeños muestran tener habilidades o aptitudes que de estimularlas correctamente se les estaría dando las herramientas necesarias para enfrentar el mundo -de por sí ya
complejo- que les depara.

En ese entendido se tendrá que pensar como un trabajo en conjunto entre los principales protagonistas en la formación de un niño que son los padres y los maestros donde se tendrán que desarrollar los siguientes aspectos.

Predicar con el ejemplo

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Todos los expertos coinciden en lo mismo: una acción dice mas que mil palabras. Si quieres incentivar el liderazgo en tus niños lo que primero que de ves es comportarte como un líder, es decir mostrarle con tus actos como comportarse ante determinadas situaciones, la forma correcta de hacer las cosas que seguramente tu si puedes y el también.

Comunicación de líder

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el saber escuchar es una de las características principales de los grandes líderes, esta práctica se tiene que enseñar a los niños de forma prioritaria ya que para poder comunicarse adecuadamente antes se tiene que saber escuchar.

Dejar que los niños expresen su opinión e ideas es una de las practicas más aconsejadas. Los padres por instinto tienden a tomar todas las decisiones por sus niños, pero se aconseja que en la medida que los niños crezcan se les explique el por que de las cosas y a partir de esto ellos tomen sus propias decisiones.

El saber negociar

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Este conocimiento lograra que el niño pueda manejar situaciones conflictivas tanto en la escuela como el hogar, ya que esta practica reduce los desacuerdos y ayuda a que todo el mundo se sienta mejor. la negociación tiene que ser aprendida acorta edad ya que es una habilidad social que incide en el éxito en varios campos de la vida cotidiana.

Trabajo en equipo:

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los grandes lideres trabajan en equipo, dicho esto es muy importante el aprendizaje de trabajar con otros niños y que se interiorice los objetivos del equipo  ademas de  identificarse con los mismos.

Una de las actividades recomendadas para el aprendizaje de esta competencia es el hacer que los niños participen de actividades grupales donde pueden ser: equipos de fútbol, básquet, actividades religiosas o de aprendizaje como los Scout de Santa Cruz de la Sierra.

Iniciativa y creatividad

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La actitud es una de las armas más poderosas del líder como también su capacidad de hallar soluciones a problemas, para el desarrollo de estas cualidades  se tiene que estimular el juego creativo utilizando la maquina más poderosa del planeta que  la imaginación, los juegos de roles, de adivinanzas, de formación de cuentos  o historias hacen que el niño  desarrolle el pensamiento creativo que se expresara en la adultez en la capacidad de resolver problemas de formas alternas.

“para el desarrollo de estas cualidades  se tiene que estimular el juego creativo utilizando la maquina más poderosa del planeta que  la imaginación”

Sobre la actitud, tomar en cuenta la opinión del niño y aplicarla en determinadas situaciones fortalecerá su percepción de si mismo desarrollando seguridad y optimismo he aquí la importancia del saber escuchar de los padres.

La Lectura amplia los conocimientos del líder.

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La introducción a la lectura en los niños, es una de las herramientas que hará que desarrollar su capacidad abstraer contenidos como también el aspecto creativo   de una forma exponencial.

No basta con decirle anda a leer, para que el habito se consolide se tiene que dar el ejemplo.

Además, se tiene que realizar de una forma divertida con revistas y cuadernos donde posteriormente se conviertan en libros.

Ser niño es divertido:

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Tal vez el aspecto más importante. No hay que olvidar que los niños juegan, gritan, lloran, brincan y están llenos de inquietudes, pero a través de todo eso ellos mismos desarrollan un aprendizaje valioso que les permitirá crecer y hacer lo que decidan. Los adultos tienen el papel de orientar y apoyarlos durante el proceso, seguramente también se divertirán y aprenderán muchas cosas de ellos.

Cuando un adulto está con un niño, aprende, pero sobre todo se divierte; a cambio, lo único que pide un niño es ser tomado en cuenta, que se le respete y valore su opinión o punto de vista. Si esto se logra, adulto y niño serán mejores líderes de lo que se puedan imaginar.

referencias:

http://www.themarkethink.com

https://www.hacerfamilia.com

 

 

Orientación y Desarrollo

TECNOLOGÍA y NIÑOS ¿como afecta en su desarrollo?

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La tecnología se ha vuelto tan esencial en estos tiempos que no es raro escuchar y ver

Psi. Andres Calle

personas, con un uso excesivo de la misma, desde la televisión, los Smartphone (celulares inteligentes), tabletas, internet, etc.,pero como estos habitos influyen en el adecuado desarrollo de nuestros niños hoy te daremos la información que tu necesitas saber al exponer tempranamente a los pequeños del hogar al uso de tecnologías.

Gracias a la tecnología muchas cosas en nuestra vida han cambiado si la comparamos con la vida de hace unos 20 años atrás, donde la interacción social de manera presencial era más notoria y algunas cosas nos llevaban mucho tiempo en realizarlas, como buscar información en bibliotecas, ocupar distintos artefactos para varias tareas, la vida en si en muchos casos era más dinámica en el sentido de interacción con el entorno.

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CONDUCTA EN NIÑOS Téc. y Est. de mod. conductual

Hoy en día sabemos que todo eso ha cambiado, podemos tener la información que queramos con un solo clic, incluso este articulo pudo ser realizado copiando información ya existente de especialistas (claro que pondremos las referencias) casi nada está exento del uso de la tecnología, nos ha ayudado en muchos sentidos, pero también podemos decir que nos está alejando de nuestro carácter más humano, la interacción emocional, ahora veamos este punto observando a los niños, como han cambiado los tiempos, si viviste tu infancia antes del 2000 tu respuesta probablemente al igual que la mía será, pues bastante la verdad.

Son muchos los aspectos que se ven influenciados en el desarrollo del niño, y hay puntos positivos como negativos, primero veamos cuales son los aspectos del desarrollo que la tecnología ha cambiado y sus pros y contras

¿como influye sobre el desarrollo en el niño?

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Desde el punto de vista biológico, los sistemas sensorial, motor y de apego del niño, en pleno desarrollo, no han evolucionado para englobar el carácter sedentario pero enloquecido y caótico de la tecnología actual, lo que nos da un punto negativo ya que se ha visto un incremento en la obesidad en niños, aunque como dice la neuropsiquiatra infantil, Amanda Céspedes “…están surgiendo niños muy distintos a los del siglo pasado. Son mentes que procesan la información de modo muy veloz, holístico, con gran empleo de la lógica espacial y de códigos comunicativos nuevos (emoticones, por ejemplo). Lo visual y el espacio son protagónicos, perdiendo relevancia lo conceptual simbólico y el análisis secuencial de los fenómenos.” Su tiempo de atención se ha reducido considerablemente, lograr que un niño se concentre en una tarea específica si te habrás dado cuenta se ha vuelto una maratón diaria, se distraen con facilidad.

Los niños saben usar con mayor facilidad un celular que atarse los cordones

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Ahora que pasa con el área motora, que trata en sí de la motricidad, el movimiento y el uso de las habilidades comunes que debe aprender un niño en su desarrollo, por ejemplo, agarrar un lápiz, poder rayar con el lápiz, etc. Según la encuesta que respondieron 2 mil 200 madres de Estados Unidos, Canadá y algunos países de Europa, 19% de sus hijos eran capaces de usar una aplicación de smartphone, pero sólo 9% podían atarse los zapatos; 25% sabía abrir una ventana en un navegador de internet mientras sólo 20% nadaba sin ayuda, el tiempo que pasan con los diferentes aparatos tecnológicos los distraen de ese aprendizaje tan sencillo pero esencial, mientras más pequeños son en el uso de las tecnologías, mayor dificultad tendrán en su capacidad de aprendizaje, cosas tan esenciales para sobrevivir se están pasando por alto, porque para los niños hay algo más importante para ellos que les llama la atención

¿Los niños de hoy sienten igual que los niños de antes?

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El aspecto emocional se encuentra notoriamente influido pues mientras más temprano se inician los niños en el uso de tecnologías digitales, menos se desarrollan habilidades sociales tales como la capacidad de leer la mente del otro a través de la mirada, la lectura de claves no verbales, la pragmática (adecuar con rapidez la conducta al contexto), la empatía y la atención espacial (recoger velozmente datos del contexto). Disminuye el empleo de reglas sociolingüísticas (dar las gracias, pedir permiso, sonreír) y se privilegia el contacto social fugaz, en resumen no existe un control del sentimiento, hoy en día se ha acuñado un nombre entre los jóvenes para identificar a estos niños excesivamente atraídos por estas tecnologías, se les llama “niños ratas” quienes comparten más tiempo con el celular o computadoras que socializando con sus pares y si lo hacen mayormente es para referirse con mayor seguridad a las tecnologías

“mientras más temprano se inician los niños en el uso de tecnologías digitales, menos se desarrollan habilidades sociales”

Uno de los resultados más notorios es sin duda el aspecto físico que pueden llegar a tener, el sedentarismo ha producido problemas de obesidad entre los jóvenes, sumado a problemas de relacionamiento, están formando niños muy sensibles y susceptibles a sufrir estigmas sociales, los aísla y los hace menos fuertes para afrontar ciertos estadios que debiera pasar el niño, la conducta del niño provoca un sesgo en la misma relación con los padres, ambos saben menos de sus hijos, porque los mismos niños no van identificando o fortaleciendo cuestiones de su personalidad, incluso los padres llegan a ser muy permisivos al optar por las tecnologías como una forma de mantener tranquilos a los niños, una solución que si no es debidamente abordada puede llevar a un problema en la conducta del niño hacia sus padres.

Lo que debemos hacer

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Primero es ser conscientes de los problemas que acarrea el uso excesivo de las tecnologías en los niños tomando en cuenta que es la etapa esencial para el aprendizaje en toda su extensión, ser consiente que hay una etapa en la que no debería existir la tecnología en los niños. Saber distribuir los horarios de uso según su edad, los días y tiempos, y sobre todo que su uso implique también responsabilidades, además de que los padres deben ser los promotores de una relación social sana, ellos deben ser los primeros amigos, el primer círculo social, afectuoso y emocional, no todos los “por qué” de los niños debe girar en torno a las tecnologías, esta de nuestra parte que también se refiera a aspectos de sus habilidades y personalidad en desarrollo.

Referencias:

https://www.unicef.org/

https://elpais.com/tecnologia

https://scp.com.co

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Orientación y Desarrollo

Autismo en niñas… por que es distinto?

 

 

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Se conoce que el autismo y probablemente otros trastornos del espectro autista (TEA) son

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Por: Psi. Mioleth Salazar Salanova

mucho más comunes en niños que en niñas. El último estudio de los CDC (Centros para el Control y Prevención de Enfermedades) indicaba que la proporción de TEA entre niños y niñas es 5 a 1. Es más asimétrico de lo que se consideraba hasta ahora donde muchas publicaciones hablan de 2, 3, o 4 niños a 1 niñas, el dia de hoy te explicaremos  algunas de las diferencias mas importantes que existen, te invitamos a seguirnos.

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La interrogante es porque hay más niñas diagnosticadas con  TEA,  hay investigaciones que apuntan  que se está diagnosticado mal a las niñas. también es posible que una parte de las niñas con rasgos de autismo en edades tempranas mejoren con los años y escapen a la detección a los ocho años que es la que se usaba en el estudio  de  los CDC o simplemente que los  instrumentos de diagnóstico no estén detectando a un número importante de niñas afectadas.

Existen  diferentes  explicaciones  porque hay más niños diagnosticados  con autismo  pero la explicación más común es que esta diferencia se debe a causas genéticas, como en muchos otros casos de herencia ligada al sexo. Se ha visto que las niñas serían menos afectadas por las variantes genéticas raras que van unidas al autismo en niños mientras que las niñas afectadas tienen pérdidas de ADN (delecciones) o copias en exceso (duplicaciones) lo que suele ir unido a síntomas más graves, lo que dejaría menos niñas en ese grupo.

Una segunda explicación es lo que se ha llamado la teoría del “cerebro masculino extremo”, donde el cerebro afectado por el autismo tendría exageradas las características típicas del cerebro masculino y se podría deber a unos niveles anormalmente altos de testosterona en el útero, afectando al feto durante el embarazo. Se ha encontrado, por ejemplo, altos niveles de testosterona en niñas muy pequeñas afectadas de un TEA. Se dice que esto les privaría de características que las niñas tienen más desarrolladas como la empatía o la habilidad para entender relaciones sociales complejas pero también de características más típicas de los chicos como la habilidad para resolver problemas.

 Mencionadas las anteriores hipótesis esta claro que  las niñas y niños con TEA presentan diferente sintomatología, tener una idea sobre las diferencias entre niños y niñas con TEA nos permite conocer mas sobre el autismo y sus manifestaciones para que profesionales especializados realicen una intervención  temprana y adecuada en niñas  con autismo  con el objetivo de que estas tengan una mejor calidad de vida actual y en su desarrollo futuro.

A continuación  describimos las características más comunes de niñas con autismo  según diferentes  publicaciones e investigaciones.

  1. Se interesan por el Juego imaginativo

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Al contrario que el criterio típico con los muchachos, parece que las niñas con autismo están a menudo interesadas en el juego imaginativo, incluso de una forma obsesiva en algunos casos. Del mismo modo, una niña con un TEA puede estar interesada y motivada para formar un grupo social pero no tiene éxito a la hora de establecer esas relaciones.

  1. Presentan mejores habilidades sociales

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Muchas niñas afectadas por un TEA tienen mejores habilidades sociales que niños comparables lo que hace que sea aún más posible que no sean diagnosticadas. Parece que alguno de los síntomas del TEA en niñas son etiquetados como una timidez extrema o crisis de ansiedad enmascarando que realmente lo que tienen es una discapacidad en sus relaciones sociales.

Los padres de niñas también señalan con más frecuencia que los padres de niños que “su hija interactúa sobre todo con niños más pequeños”. Los padres de niños marcan, por el contrario, con más frecuencia que su hijo “no tiene amigos íntimos” o que “sus compañeros le ven como un pequeño profesor”. Como vemos, las diferencias son sutiles pero parecen indicar un mayor interés por la interacción social en las niñas afectadas. Es decir, al contrario que el muchacho que no muestra interés, ella si lo muestra, pero no lo consigue.

  1. Evitan las demandas

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Las niñas también “evitan las demandas” en mayor medida que los niños. Parece que las personas con autismo evitan atender las cosas que les piden otras personas porque sienten ansiedad si no son ellos los que controlan las acciones. Las niñas parece que responden de una forma más pasiva, ignorando la petición, que los niños, que actuarían en mayor medida “a la contra”.

  1. Mayor discapacidad para el aprendizaje

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En general, las niñas con un TEA tienen mayor discapacidad para el aprendizaje y más problemas con la escolarización que los niños. Según el grado de discapacidad intelectual, aumenta la proporción de TEA entre niños y niñas se acerca a 1:1. Del mismo modo, parece que si estudiamos solamente personas con autismo de alto funcionamiento la proporción niños y niñas puede ser muy superior al 5 a 1 que ya nos parece llamativo.

  1. Se centran en temas habituales y no obsesivos

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Tanto niños como niñas con un TEA suelen tener un tema obsesivo, un interés recurrente pero las niñas tienden a fijarse en sujetos como ponis, princesas, muñecas o dibujos que son pasiones muy comunes entre las niñas.  Los niños, por su parte, pueden centrarse en actividades menos habituales como poner en fila bloques de construcciones o dejar pasar arena entre sus dedos, que llaman más la atención y encienden antes luces de alarma. El resultado nuevamente es que aunque los padres les señalen su preocupación, algunos médicos puedan pensar que en el caso de  las niñas no es un síntoma sino que lleva a un extremo un hobbie normal y no es algo que deba tratarse como un posible TEA. Las chicas con autismo tienen menos comportamientos repetitivos como mecerse, girar o aletear.

  1. Son menos hipersensibles sensorialmente

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Las chicas son menos sensibles a las entradas sensoriales fuertes que los chicos, es más rara en ellas la presencia de una hipersensibilidad sensorial.

  1. Sufren escaso o nulo bullyng

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También es  diferente la manera en que niños y niñas viven su discapacidad en los años de la escuela. Un niño o niña con autismo puede ser el blanco de la crueldad de sus compañeros, pero se ha visto que las niñas con TEA son menos acosadas, tanto en frecuencia como en intensidad, que los niños. Parece que se mezclan más con el grupo general y sus características les hacen ser menos blanco de sus compañeros que en el caso de los niños donde la pertenencia al grupo, la competitividad, hace que el diferente, sea en lo que sea la diferencia, se convierta a menudo en la víctima.

Sea cual sea la razón para la menor presencia de TEA en niñas, el caso es que la desproporción entre niños y niñas es quizá el dato más consistente en el estudio del autismo y quizá también el menos entendido. La esperanza es que si existieran esos factores protectores y los pudiéramos identificar y entender podrían marcar una nueva línea hacia nuevos tratamientos e intervenciones que pudieran utilizar esos factores y conseguir una mejora sustancial en el largo plazo.

Fuente

https://autismodiario.org

https://www.google.com/amp

http://mujerestea.com/