Orientación y Desarrollo

¿Problemas con la disciplina? tips para desarrollarla en casa

La disciplina positiva es mucho más que un estilo educativo, es una forma de vivir y de criar a los niños que se basa en el respeto mutuo entre padres e hijos, y que pone el

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Psi. Mioleth Salazar S.

acento en una crianza afectuosa con apego. Cuando un adulto se ocupa de la educación de un niño pone en marcha una serie de prácticas que engloban actitudes, conductas y creencias, que tienen como finalidad enseñarle y encaminar su desarrollo; esto es lo que se conoce como estilo educativo, y la disciplina positiva es la tendencia educativa que se basa en el respeto y se apoya en la afectividad.

 

Unas vacaciones productivas para los mas queridos del hogar, y nosotros tenemos una propuesta para ti:

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La disciplina positiva aparece como modelo educativo en los años 20 del siglo pasado, como una alternativa a la educación tradicional basada en las ideas de los psicólogos Adler y Dreikus, que no serán aplicadas hasta varias décadas más tarde, cuando la psicóloga Jane Nelsen –autora del libro ‘Disciplina positiva’ (1981)– experimentó el modelo, lo sintetizó, y demostró sus beneficios.

Que es la  disciplina positiva:

La disciplina positiva no aplica ser permisivo, la fórmula para desarrollar jóvenes capacitados y con una autoestima saludable es establecer un balance entre firmeza y generosidad. La generosidad invita a los niños a manipular y a evadir responsabilidades. El poder dictatorial (ser firme sin tener generosidad) invita a los niños a ser rebeldes y a desafiar la autoridad. La firmeza y la generosidad guían a los niños a cooperar y a conocer las fronteras donde pueden sentirse seguros.

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Para algunos padres ser generoso con el niño  es fácil, pero ellos tienen la dificultad de ser firmes. Esta acción está usualmente dirigida por la excesiva permisibilidad. Otros padres encuentran fácil ser firmes, pero se olvidan de ser generosos. Ninguna de estas dos acciones son saludables para los niños, ya que no los ayuda en el desarrollo de las destrezas de la vida. Ellos necesitan ser felices, contribuyentes y gente joven capacitada.

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“Encontrar soluciones a largo plazo que desarrollen la auto-disciplina de los hijos(a).”

Elogia las conductas correctas:

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Cuando tu niño se comporte bien y actúe de la manera correcta, elógialo, reconoce su logro y felicitarlo. Con esto reforzaremos las conductas que queremos que se repitan.

Entiende al niño

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Es importante que nos pongamos en su lugar, entender cómo se siente, cuáles son sus sentimientos y las razones que lo llevan a hacer lo que hace. Si identificamos las creencias que lo llevan a comportarse de esa manera podremos trabajar para cambiarlas, en vez de cambiar el comportamiento.

Sé un ejemplo para tu niño

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Los pequeños suelen aprender mucho más de lo que observan que de lo que escuchan. Por esta razón hay que actuar con coherencia para servir de modelo a los niños.

Critica la acción, no a la persona

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Cuando haga algo malo, hay que criticarle la acción en sí, explicarle por qué no debe hacer eso. Nunca lo insultes o ridiculices por eso.

Establece unas rutinas y normas

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Con esto conseguiremos que los pequeños no realicen las conductas no deseadas. Por ejemplo, si un niño sabe que hay que recoger después de jugar, lo hará porque es una norma y sabe que si no lo hace así tendrá consecuencias que no le agradan. Por ello, tratará de hacerlo bien. La idea es hacer que se convierta  en hábito.

Explica el porqué

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Siempre que le digamos a nuestros hijos qué acciones no deben realizar, hay que explicarles el porqué. De esta manera se sentirán más animados a obedecer porque entenderán la razón.

Control del adulto

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No prestes atención cuando el pequeño se comporte de una manera inaceptable, el niño entiende que le dedicas más tiempo cuando adopta posturas de este tipo.  Es importante no discutir con él. Así aprenderá que hay mejores maneras de comunicarse. Hay veces que se da una situación tensa y sabes que lo que ha hecho está muy mal. Es difícil mantenerte tranquilo, pero hay que pensar que no se debe hacer delante del niño aquello que no queremos que ellos hagan después. Prueba a dejar el lugar donde está tu pequeño o intenta hacer ejercicios de relajación. Espera a haberte calmado y vuelve a entrar.

Preguntar en vez de ordenar

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Así nos aseguramos que el niño conoce la respuesta y le damos la libertad de hacer las cosas o no sabiendo las consecuencias de sus actos. De este modo el niño aprende a comportarse y no a obedecer ciegamente. Por ejemplo, ¿Qué toca hacer ahora? Y dejar que el niño responda.

Tabla de recompensas

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Establecer límites y reglas claros de manera escrita puede hacer que el niño vea de manera clara que se refuerzan una cantidad de acciones bien realizadas.

Para terminar, el ejemplo de los padres es la mejor técnica de disciplina positiva. Los niños imitan todas las conductas que les llaman la atención,  por lo que los padres deben actuar con coherencia para servir de modelo a los pequeños.

Referencia

Orientación y Desarrollo

¿Cómo reconocer y potenciar el talento en tu niño?

Hoy sabemos que lograr el desarrollo del niño es fundamental siendo que de esto depende a futuro lo que llegara a ser identificarlo muchas veces requerirá de paciencia

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Psi. Lizeth Quispe B.

para identificar las pequeñas señales que nos muestre el pequeño niño, observarle en pequeñas cosas que le interesan y le gustan será de gran relevancia para apoyarlos y que se desenvuelvan en sus habilidades más adelante.

Hoy empezaré con la pregunta de ¿cómo se puede reconocer el talento en tu niño?
Afirma Banderas Alicia que el talento de un niño se reconoce por el desarrollo de una habilidad que se les da bien como puede ser jugar al tenis o ser virtuosos en un instrumento musical. Son niños que tienen capacidad de autodisciplina y cuando les gusta algo piden actividades extra escolares para desarrollarlo. Por tanto, los padres deben estar atentos para reconocer ese talento y favorecerlo, porque si Mozart hubiera vivido en Etiopía, seguramente no hubiera podido desarrollar su talento musical. Creo que hay que ver qué se les da bien a los niños, qué les gusta para apuntarles a algo que realmente quieran.

Quieres que tus niños tengan una vacación divertida  y productiva nosotros tenemos la solución.

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Cómo potenciar las fortalezas de carácter de nuestros hijos

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Antes nos fijábamos más en los déficits de los niños y en las patologías, y en cambio ahora sabemos que hay que observar a los niños para saber qué cualidades tienen para poder potenciarlas. Hay niños que tienen desde pequeños una gran curiosidad, que perseveran en el intento, que tienen capacidad para ayudar a los demás, que tienen un carisma, que tienen capacidad para reconstruir o arreglar algo o que tienen capacidad de liderazgo.

Hoy te damos  algunas pautas a seguir a continuación:

Evitar presionarlos y manifestar nuestro orgullo sin importar su elección:

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por ejemplo, insistirle en que haga gimnasia cuando lo que más parece que le gusta es el baile.

Observar si es algo que puede hacer con mucha facilidad y con poca práctica.

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por ejemplo, el tocar algún instrumento musical, el jugar  con una pelota o el poder dibujar o colorear, bailar con gran habilidad y buena técnica.

Observar que es algo que disfruta y parece apasionarle más de la cuenta.

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por ejemplo, ver que dedica el tiempo libre a bailar en cualquier sitio y con mucha pasión. El reforzarle y motivarle para el baile y facilitarle el camino para que para formarse en este arte (apuntarle a una academia).

Respetar su ritmo de aprendizaje.

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no presionarle para que “sea el o la mejor”. Evitar presiones y desgaste excesivo: en nuestro ejemplo del baile, no apuntarle excesivas horas semanales y tener en cuenta que ellos o ellas también tienen una obligación que es el colegio y sus consiguientes deberes y tareas.

Evitar comparaciones.

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No olvidemos que cada niño/a es distinto y que tiene una forma diferente de asimilar y aprender, y no sólo en el ritmo es diferente. Adaptar o ambientar lugares según los intereses de cada niño ayudará a desenvolverse, y identificar las habilidades que tenga por descubrir, el reto está en saber observarle y apoyarlo en ello, no recriminarlo y menos compararlo. Inclusive el niño pedirá muchas veces ingresar a cursos extras que le fascinan y no será tarea para él. Desde pequeños inculcarles la disciplina y constancia en que son buenos y que habilidades tienen definirá su capacidades cuando llegue a ser adulto además de facilitarles a desenvolverse.

Referencias.

Orientación y Desarrollo

3 Formas de reaccionar ante Situaciones Conflictivas en niños

Enseñarles a los niños a ser asertivos es un reto tanto para los padres y educadores de los mismos, muchas veces  aún más en situaciones cruciales de no saber cómo mostrarle al niño a actuar de la manera serena y tranquila sin que dañe a sus compañeros de

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Psi. Lizeth Quispe B.

clases o amigos, como educadores y padres debemos prestar más atención e identificar como los niños están aprendiendo a relacionarse y a solucionar sus problemas que es primordial que estos comprendan y aprendan poco a poco como resolverlos por ellos mimos.

También:

Hoy te presentamos como identificar de 3 maneras las reacciones en las situaciones que se presenten en el niño, pero antes empezare definiendo asertividad:

Pensando en ti te hemos re programado la realización de nuestro taller no te lo pierdas:

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Según el autor Marco Eduardo Mureta define asertividad “como la habilidad para actuar o expresar las ideas y sentimientos propios de manera adecuada, es decir, en forma serena, sin manifestar ansiedad o agresividad ante una o más personas”.

Hay 3 formas de reaccionar ante conflictos o situaciones problemáticas, los cuales son los siguientes:

1.-El Estilo pasivo

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Será una situación en que el niño simplemente se queda callado, sin oponerse y sin protestar, aunque no esté bien lo que ocurre. Probablemente esta conducta no conduce a resolver conflictos, los problemas quedan sin que nadie se entere de que ocurrieron, el algo que queda contenido en el niño y no facilitará las habilidades sociales en el futuro.

2.-El Estilo asertivo

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El en niño que reacciona comunicando de la mejor manera la situación e intentando solucionar sin quedarse estancado en el problema, sólo quejándose sin resolver nada. Resolver el problema es cosa de actuar relajado para solucionar el conflicto de manera pacífica y con una mirada hacia el futuro y no el estancamiento en el problema.

3.-El Estilo agresivo

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Siempre está el niño que intenta resolver la situación de la forma agresiva a gritos o bien que reacciona mal ante las situaciones conflictivas, este último tendrá menos probabilidades de resolver problemas por lo que su habilidad social no está muy desarrollarla y la tendencia es a empeorar las situaciones conflictivas.

Educación Asertiva

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La educación asertiva implica que los niños defenderán sus derechos, sin dañar el de los demás o sin vulnerar los derechos de ninguna persona. Para enseñar a los niños a ser asertivos el adulto y maestro debe aprender a serlo también, es por eso que hemos establecido 4 reglas fundamentales para ser asertivos e de acuerdo con cada situación tipo.

Abordaje pedagógico de situaciones asertivas.

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“No hay que interrumpir nunca a la gente. Interrumpir es de mala educación”: Interrumpir a las personas, pidiendo permiso, no es de mala educación, los niños tienen derecho a interrumpir de forma educada para solicitar una explicación a su interlocutor.

“Los problemas personales no le interesan a nadie, por lo tanto, no perderán el tiempo escuchándolos”: esto es falso, los niños tienen derecho a solicitar ayuda o apoyo si lo necesitan para cualquier situación ya sea conflictiva o de la vida cotidiana, por lo tanto, no es una pérdida del tiempo, intentar ayudar y apoyar a los niños.

“Hay que adaptarse a los demás. Sino perderemos amigos”: esta aseveración es totalmente falsa, hay que enseñar a los niños en general a decir no, cuando están imposibilitados de ayudar de alguna forma, es muy importante aprender a decir que no y decir no, no significa perder un amigo, por eso, hay que aprender a decir no de forma asertiva.

“Cuando alguien tiene un problema, hay que ayudarle”: esto también es relativo, el niño puede decidir si ayudar o no sin que esto le acarree consecuencias negativas, el niño tendrá derecho a decidir a quién ayudar y a quien no o saber si puede o no, en cualquiera de los casos actuará de forma efectiva, siempre eligiendo lo que desee elegir según sus derechos y obligaciones con los demás.

Los invito tanto a padres como educadores, que no olvidemos lo fundamental que es enseñarle al niño a como ser asertivo, empezar a que ellos mismos identifiquen que hacer es una gran paso, porque después sabrán como actuar, defender sus opiniones, derechos sin causar daño a la otra persona sino haciéndolo saber con tranquilidad, amabilidad y confianza e inclusive el niño podrá ayudar a otros estas situaciones conflictivas o desacuerdos que se le presenten, el cual será fructífero para su desarrollo mientras vaya creciendo.

Referencias.

Orientación y Desarrollo

¡Bajo rendimiento en el colegio! 5 cosas que estás haciendo mal

Seguro  más de una vez  te ha quitado el sueño el pensar en los  malos resultados en el rendimiento académico  que generalmente se presentan en niños y adolescentes y que se expresan en las  bajas notas en materias de gran importancia,

En muchos casos suelen pasar que el niño o adolescente se esfuerza mucho y da lo mejor

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Psi. Lizeth Q. Bazoalto

de si mismo pero aun así no consigue los resultados esperados, es donde aparece la frustración y empiezan comportamientos negativos que le repercutirían durante el avance académico. una de las respuestas a esas situaciones es que  que el niño o adolescente no ha desarrollado técnicas de estudio eficientes para optimizar su rendimiento académico.

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Antes recalcare la importancia del papel de los padres en el estudio

Según la pedagoga Nuria Vallejo “Es importante educar a los niños desde pequeños en técnicas de estudio para aprender a optimizar su tiempo y a ser más operativos”, explica también que “La idea es adaptar técnicas al niño, a su edad y ritmo”. A los más pequeños conviene acompañarlos (ojo, que no hacerle los deberes). “Entre los 6 y 10 años pueden empezar haciendo los deberes a la misma hora, repasar la agenda y manejar las fechas clave”.

Quieres conocer mas  aprovecha nuestra promoción y participa en nuestro taller:

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Hoy les damos tips para trabajar en ello y que su hijo/a tenga un mejor rendimiento, a tomar nota a la hora del estudio:

 1.-  No tener Un lugar adecuado

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Antes de nada, es importante tener un lugar donde estudiar con un ambiente adecuado de luz, temperatura y silencio. este elemento si bien no define si influye  y mucho en la capacidad de concentración y asimilación para un optimo aprendizaje.

2.- No tener Disciplina de estudio

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Comenzar desde la Educación Primaria la disciplina del estudio, que los niños se acostumbren a hacer deberes y a dedicar un tiempo al día a las tareas escolares, para que lleguen a Secundaria con este hábito ya adquirido.

3.- No manejar  una Agenda clara y especifica

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Hacer que el niño tenga una rutina todas las tardes: merendar, jugar y a una hora en concreto, ponerse a estudiar sin discusión. Si hay una pauta de estudio, conseguirás que no lleguen al día antes de un examen con la lección aun por aprender.

4.- No brindar el Apoyo como papás

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Trabajar con ellos hasta que adquieran el hábito de hacerlo solos, pero no se trata de hacerles los deberes, sino orientar les para que ellos den las respuestas correctas.

5.- No usar de forma correcta el resumen  y subrayado

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A muchos niños les ayuda hacer un resumen de lo que ha leído en el libro de texto para poder comprender y memorizar mejor el contenido o subrayar el contenido importante de un texto les ayudará a fijar conocimientos.

Es esencial que desde que son pequeños los niños, ayudarles y fomentarles a que desarrollen estos hábitos, no solo para que obtengan un excelente desenvolvimiento académico, de hecho, es el que aprendan a ser ordenados, disciplinados, responsables, y lo apliquen a diferentes ámbitos de su desarrollo en el trascurso de su crecimiento.

Referencias

Orientación y Desarrollo

¡Malas notas en la escuela! 5 causas del fracaso escolar

¿Por qué?, ¿qué es lo que estamos haciendo mal?, ¿por qué se desmotivan nuestros hijos? Para intentar arrojar luz sobre estas cuestiones, hoy esperamos brindar  algunas de las principales causas que determinan el fracaso escolar.

Cuando se da un caso de fracaso escolar, se tiende a apuntar al alumno como el principal

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Psi. Fernando Zegarra

responsable. Pero hay muchos otros aspectos a tener en cuenta, tanto personales como familiares y culturales.

el  Sistema Educativo aparte del niño es también al que  dirijamos nuestra mirada culpabilizadora y nos enfocamos únicamente en la escuela y la preparación de los profesores porque cuando hablamos de Sistema Educativo damos menor importancia a la palabra más importante: SISTEMA y ahí todos tenemos en mayor o menor medida nuestro grado de responsabilidad: docentes, familias, la administración, etc. No olvidemos que el corazón de un Sistema Educativo son los valores de la sociedad. Por este motivo, un fracaso escolar es un fracaso social.

Déficit intelectual.

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Problemas de aprendizaje. La dislexia o la discalculia son trastornos comunes entre los chicos en edad escolar y componen un alto número de casos de fracaso escolar. Dificultades propias de los estudiantes: un elevado porcentaje de casos de fracaso escolar se debe a dificultades como la dislexia o el déficit de atención (con o sin hiperactividad). De ahí la importancia de su detección temprana.

Quieres aprender mas te invitamos a participar de nuestro taller:

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Representa a un grupo mínimo de estudiantes que no cumplen con los requisitos mínimos del sistema educativo. Apenas el 2% de ellos muestran faltas en su capacidad de procesar conceptos, operaciones u otro tipo de datos.

Falta de motivación

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¿Cuántas veces hemos oído decir que tal o tal niño/a no está motivado para estudiar! O que no quiere estudiar, o que no le gusta estudiar… o que podría hacer más si quisiera, si pusiera de su parte.

Pocas veces nos han convencido. Si fuera un problema de voluntad, es casi seguro que todos los niños funcionarían bien. ¿A qué niño no le gusta ir bien, sacar buenas notas y obtener recompensas? No. El problema no es de voluntad, ni resolverlo está en manos del niño.

Si el niño pudiera, haría más. Si no lo hace es porque no puede. Si está desmotivado es a causa de algo. Los niños no nacen desmotivados ni motivados. El hecho de que se motiven o no depende de las enseñanzas que les inculquemos.

La falta de complicidad entra la familia y la escuela.

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En esencia seguimos instalados en un sistema propio de la era industrial pero vivimos en un mundo cambiante, globalizado y de gran complejidad que demanda innovación y espíritu emprendedor. Necesitamos una transformación del sistema para que nos ayude en esta tarea.

Buscamos resultados inmediatos para combatir el fracaso escolar y esto nos conduce a tomar medidas improvisadas que no nos dejan avanzar.

Debemos actuar conjuntamente formando un auténtico equipo educativo.

Causas pedagógicas: desconocimiento de técnicas de estudio, etc.

Dificultades perceptivas periféricas

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Todos hemos oído hablar acerca de niños que no avanzaban en el colegio porque tenían problemas de vista. O de niños que, teniendo problemas de oído, estos no se diagnosticaron en el momento preciso.

Ante cualquier trastorno de aprendizaje es pertinente incluir un examen visual y auditivo entre las pruebas que se hacen. Muchos pediatras, en sus consultas, tienen los instrumentos necesarios para hacer un examen orientativo.

En las “revisiones médicas” que se efectúan masivamente en los colegios se pueden obtener también indicaciones orientativas. Ante la mínima duda es necesario el examen por el médico: oculista, o bien especialista en garganta, nariz y oídos. El examen de la agudeza visual, en niños, debe hacerse por el médico. Lo mismo cabe decir del examen auditivo. Asegúrese de que efectúan las pruebas especiales que deben aplicarse en niños, distintas de las que se aplican en adultos.

La corrección óptica (gafas) y la auditiva (aparatos, re educación, etc.) deben también ser efectuados por profesionales de solvencia.

Factores condicionantes del éxito o fracaso escolar

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Además de las causas presentadas con anterioridad, también hay otros agentes que inciden en el correcto desarrollo del proceso educativo.Primero, podemos considerar las condiciones emocionales que un niño desarrolla. Aquí se incluyen las relaciones interpersonales (con la familia y sus pares), el equilibro emocional y la contención proporcionada.

Asimismo, también influye el modo en que se impulsa el éxito educativo desde el seno familiar. Como padres, es necesario dar el ejemplo, acompañarlo en esta etapa, ser empáticos y valorar sus logros. Los niños deben saber que el colegio no es «una pérdida de tiempo» como todos lo hemos pensado alguna vez. Por el contrario, demuéstrales como los ayudará a planificar un futuro mejor.

Otra lección que los padres debemos aprender es no medir el aprendizaje en base a resultados de exámenes. El colegio es mucho más que eso: es aprender a convivir, socializar, razonar y solucionar problemas. Debemos percibir la educación como algo integral, no como un número estadístico.

Referencias

Orientación y Desarrollo

Tecnología y niños ¿como influye en su desarrollo?

La tecnología se ha vuelto tan esencial en estos tiempos que no es raro escuchar y ver personas, con un uso excesivo de la misma, desde la televisión, los Smartphone (celulares inteligentes), tabletas, internet, etc.,pero como estos hábitos influyen en el

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Psi. Fernando Zegarra

adecuado desarrollo de nuestros niños hoy te daremos la información que tu necesitas saber al exponer tempranamente a los pequeños del hogar al uso de tecnologías.

Gracias a la tecnología muchas cosas en nuestra vida han cambiado si la comparamos con la vida de hace unos 20 años atrás, donde la interacción social de manera presencial era más notoria y algunas cosas nos llevaban mucho tiempo en realizarlas, como buscar información en bibliotecas, ocupar distintos artefactos para varias tareas, la vida en si en muchos casos era más dinámica en el sentido de interacción con el entorno.

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Hoy en día sabemos que todo eso ha cambiado, podemos tener la información que queramos con un solo clic, incluso este articulo pudo ser realizado copiando información ya existente de especialistas (claro que pondremos las referencias) casi nada está exento del uso de la tecnología, nos ha ayudado en muchos sentidos, pero también podemos decir que nos está alejando de nuestro carácter más humano, la interacción emocional, ahora veamos este punto observando a los niños, como han cambiado los tiempos, si viviste tu infancia antes del 2000 tu respuesta probablemente al igual que la mía será, pues bastante la verdad.

Son muchos los aspectos que se ven influenciados en el desarrollo del niño, y hay puntos positivos como negativos, primero veamos cuales son los aspectos del desarrollo que la tecnología ha cambiado y sus pros y contras

¿como influye sobre el desarrollo en el niño?

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Desde el punto de vista biológico, los sistemas sensorial, motor y de apego del niño, en pleno desarrollo, no han evolucionado para englobar el carácter sedentario pero enloquecido y caótico de la tecnología actual, lo que nos da un punto negativo ya que se ha visto un incremento en la obesidad en niños, aunque como dice la neuropsiquiatra infantil, Amanda Céspedes “…están surgiendo niños muy distintos a los del siglo pasado. Son mentes que procesan la información de modo muy veloz, holístico, con gran empleo de la lógica espacial y de códigos comunicativos nuevos (emoticones, por ejemplo). Lo visual y el espacio son protagónicos, perdiendo relevancia lo conceptual simbólico y el análisis secuencial de los fenómenos.” Su tiempo de atención se ha reducido considerablemente, lograr que un niño se concentre en una tarea específica si te habrás dado cuenta se ha vuelto una maratón diaria, se distraen con facilidad.

Los niños saben usar con mayor facilidad un celular que atarse los cordones

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Ahora que pasa con el área motora, que trata en sí de la motricidad, el movimiento y el uso de las habilidades comunes que debe aprender un niño en su desarrollo, por ejemplo, agarrar un lápiz, poder rayar con el lápiz, etc. Según la encuesta que respondieron 2 mil 200 madres de Estados Unidos, Canadá y algunos países de Europa, 19% de sus hijos eran capaces de usar una aplicación de smartphone, pero sólo 9% podían atarse los zapatos; 25% sabía abrir una ventana en un navegador de internet mientras sólo 20% nadaba sin ayuda, el tiempo que pasan con los diferentes aparatos tecnológicos los distraen de ese aprendizaje tan sencillo pero esencial, mientras más pequeños son en el uso de las tecnologías, mayor dificultad tendrán en su capacidad de aprendizaje, cosas tan esenciales para sobrevivir se están pasando por alto, porque para los niños hay algo más importante para ellos que les llama la atención

¿Los niños de hoy sienten igual que los niños de antes?

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El aspecto emocional se encuentra notoriamente influido pues mientras más temprano se inician los niños en el uso de tecnologías digitales, menos se desarrollan habilidades sociales tales como la capacidad de leer la mente del otro a través de la mirada, la lectura de claves no verbales, la pragmática (adecuar con rapidez la conducta al contexto), la empatía y la atención espacial (recoger velozmente datos del contexto). Disminuye el empleo de reglas sociolingüísticas (dar las gracias, pedir permiso, sonreír) y se privilegia el contacto social fugaz, en resumen no existe un control del sentimiento, hoy en día se ha acuñado un nombre entre los jóvenes para identificar a estos niños excesivamente atraídos por estas tecnologías, se les llama “niños ratas” quienes comparten más tiempo con el celular o computadoras que socializando con sus pares y si lo hacen mayormente es para referirse con mayor seguridad a las tecnologías

“mientras más temprano se inician los niños en el uso de tecnologías digitales, menos se desarrollan habilidades sociales”

Uno de los resultados más notorios es sin duda el aspecto físico que pueden llegar a tener, el sedentarismo ha producido problemas de obesidad entre los jóvenes, sumado a problemas de relacionamiento, están formando niños muy sensibles y susceptibles a sufrir estigmas sociales, los aísla y los hace menos fuertes para afrontar ciertos estadios que debiera pasar el niño, la conducta del niño provoca un sesgo en la misma relación con los padres, ambos saben menos de sus hijos, porque los mismos niños no van identificando o fortaleciendo cuestiones de su personalidad, incluso los padres llegan a ser muy permisivos al optar por las tecnologías como una forma de mantener tranquilos a los niños, una solución que si no es debidamente abordada puede llevar a un problema en la conducta del niño hacia sus padres.

Lo que debemos hacer

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Primero es ser conscientes de los problemas que acarrea el uso excesivo de las tecnologías en los niños tomando en cuenta que es la etapa esencial para el aprendizaje en toda su extensión, ser consiente que hay una etapa en la que no debería existir la tecnología en los niños. Saber distribuir los horarios de uso según su edad, los días y tiempos, y sobre todo que su uso implique también responsabilidades, además de que los padres deben ser los promotores de una relación social sana, ellos deben ser los primeros amigos, el primer círculo social, afectuoso y emocional, no todos los “por qué” de los niños debe girar en torno a las tecnologías, esta de nuestra parte que también se refiera a aspectos de sus habilidades y personalidad en desarrollo.

Referencias:

https://www.unicef.org/

https://elpais.com/tecnologia

https://scp.com.co

Orientación y Desarrollo

Asertividad en niños ¿como desarrollarla?

En cierta edad aproximadamente a los 3 a 5 años de edad, cuando el niño comienza la edad escolar también empieza a relacionarse con sus pares y otras personas que no son sus padres o hermanos.

Es en ese momento que el niño comienza a aprender nuevas conductas y desarrollarse

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Psi. Lizeth Quispe B.

socialmente, también empiezan a surgir conflictos; dependerá de está etapa para el éxito o fracaso en la interacción con las demás personas.

Una de las situaciones más difíciles de los padres es cómo enseñar al niño a lidiar con situaciones conflictivas, y el hecho de que muchas veces los padres por su cuentan intentan resolver el problema del niño; más que ello, lo importante es enseñarle al niño cómo actuar ante determinadas situaciones y lo fundamental es que aprenda a ser asertivo.

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El rol que ejerce los padres o tutores es fundamental es por este motivo que hoy te contamos como hacer para que tu niño desarrolle la asertividad.

1- Escuchar al niño

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Si el niño ha tenido problemas en el colegio con otros niños tenemos que pararnos y escucharle. No podemos estar haciendo otra cosa, nuestra atención a de estar dirigida únicamente a nuestro hijo. Además, así crearemos un buen clima de confianza.

2- No resolver al niño su problema

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Si siempre le solucionamos cualquier inconveniente o problema a nuestro hijo, le estaremos dando un mensaje negativo, ya que le estamos diciendo que él no pueden lograrlo. Esto no es positivo para su desarrollo ni autonomía, pero sobre todo, para su autoestima.

3.-Buscar la solución

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Podemos sentarnos a hablar con el niño y pensar entre todos qué estrategias se pueden llevar a cabo. Le podemos dar pistas para que él pueda llegar a arreglar una situación por sí mismo, por ejemplo: ‘¿Qué te parece si llevas el balón al colegio y propones a los niños jugar contigo?’

4.-No enseñarles a defenderse con la violencia

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jamás recurrir al ‘si te pegan, devuélveselo o pégale más fuerte’. Hay que educarles para que si otro niño quiere pegarle o ser violento con él, debe retirarse haciéndole saber que si tiene esa actitud no jugará con él o también a pedir ayuda a un cuidador pedir ayuda a un cuidador del colegio.

5.-No intervenir

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Si los niños son de la misma edad es preferible ayudarles a que solucionen el problema ellos mismos, ya que de lo contrario corremos el riesgo de que los padres terminen enfrentados mientras que para los niños ha sido una nimiedad. Sí conviene intervenir en caso de que el problema se de en niños de diferentes edades.

Si quieres desarrollar esta habilidad en tus niños te invitamos poner estos consejos  en practica y comentarnos los resultados.

Referencias

Orientación y Desarrollo

El juego en niños y adolescentes ¿porque es importante?

el Juego esa actividad natural que realizan todos  los niños durante toda la infancia y gran parte de la adolescencia, mas allá de ser un tema de diversión y dispersión tiene una

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Psi. Fernando Zegarra

gran importancia en el desarrollo cognitivo, psicológico  y social, por eso  hoy te contamos sobre   la importancia del juego en el desarrollo de nuestros niños y adolescentes.

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Hoy en día, está científicamente demostrado que a pesar de las características genéticas de cada persona, la inteligencia es un concepto que se puede desarrollar si potenciamos nuestro trabajo mental.

Además, el desarrollo de la inteligencia se puede realizar a través de cualquier actividad que motive un esfuerzo de nuestra mente. De este modo, el juego  es una actividad que puede resultar muy útil para incrementar la capacidad intelectual.

Te invitamos a a que seas parte de una jornada de aprendizaje:

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Importancia del juego en la niñez

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Es el lenguaje principal de los niños; éstos se comunican con el mundo a través del juego, se puede entender el mundo del niño con tan solo verlo jugar, se puedo lograr que entiendan el mundo con solo hacerlos jugar, el juego es el intermediario para que nosotros entendamos lo que ellos tienen o quieren expresar y para que ellos entiendan lo que queremos expresar

el juego muestra la ruta a la vida interior de los niños; expresan sus deseos, la psicomotricidad,  el equilibrio y la coordinación también se pueden desarrollar a través de los juegos infantiles. Muchas actividades como saltar, correr o moverse desarrollan este aspecto. Sumado a ello podemos decir que:

  • Es una manera de que los niños vayan conociendo su propio cuerpo como el mundo que les rodea.
  • Conocer sus fantasías, temores y conflictos que simbólicamente se muestran a través del juego
  • Refleja su percepción de sí mismos, de otras personas, y del mundo que les rodea
  • Lidian con su pasado y su presente, y se preparan para el futuro
  • Estimula todos los sentidos
  • Enriquece la creatividad y la imaginación
  • Ayuda a utilizar energía física y mental de maneras productivas y/o entretenidas
  • Ayuda a recordar las lecciones aprendidas cuando se están divirtiendo
  • Facilita el desarrollo de: Habilidades físicas- agarrar, sujetar, correr,trepar, balancearse. Habla y lenguaje- desde el balbuceo, hasta contar cuentos y chistes. Destrezas sociales- cooperar, negociar,competir, seguir reglas, esperar turnos. Inteligencia racional-comparar, categorizar, contar, memorizar Inteligencia emocional-auto-estima, compartir sentimientos con otros
  • Facilita el aprendizaje sobre: Su cuerpo- habilidades, limitaciones Su personalidad- intereses, preferencias

Juego en las etapas de desarrollo de los niños

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Cada etapa de la vida en los niños estimula en ellos algo en particular o les da la opción de aprender, mientras se va desarrollando los juegos se hacen más complejos, más elaborados y de carácter abstracto social, es importante estar con ellos en cada etapa ir siguiendo su desarrollo.

  • Un año- estimulación de los sentidos, repetición, colores brillantes
  • Uno a tres años- movimiento físico, comienza el juego imaginativo, juego paralelo
  • Tres a cinco años- arte, construcción, juego con otros niños o adultos
  • Seis a doce años- juego social, juegos de reglas, juegos que complementan las actividades escolares, desarrollo de intereses personales, juego independiente, colaborativo, y competitivo.

Importancia del juego en la Adolescencia

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El juego es fundamental en todas las etapas del desarrollo físico, emocional e intelectual en las primeras etapas de la vida, especialmente en la pre adolescencia y adolescencia ya que se desarrollan y fortalecen capacidades y habilidades físicas, mentales, emocionales, racionales y afectivas, concluye un estudio de The Social Brain Development (El desarrollo del cerebro social) de Sarah Blakemore.

De acuerdo con el estudio, se demuestra que aún en la pubertad y la adolescencia el juego puede cumplir un importante papel en la formación de sinapsis cerebrales gracias a lo prolongada que es la maduración de este órgano del cuerpo.

Otro de los hallazgos es que la corteza prefrontal del cerebro de los adolescentes no se encuentra tan desarrollada, si se compara con la de un adulto, de modo que el juego es considerado como una de las maneras más efectivas del aprendizaje, dado que, mediante actividades lúdicas y de esparcimiento, las personas aprenden y memorizan las cosas de una manera práctica y sencilla.

Es así como los hábitos, los procesos, los límites y las normas pueden ser enseñados a los menores y los jóvenes, a través de juegos sencillos que favorecen no sólo un completo entendimiento, sino que también aseguran que la lección quede aprendida para toda la vida.

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Los videojuegos, por ejemplo, hacen que se entrene la focalización de la atención, se potencialice la memoria y se generen habilidades como la capacidad y velocidad de respuestas mentales y físicas. Igualmente, los juegos que implican secuencias, más o menos complejas, como el ajedrez o los juegos de palabras y de cartas, también ayudan a desarrollar estas destrezas mentales, de concentración y de memoria.

“Los juegos que más favorecen a los adolescentes y adultos son aquellos que requieren combinar diferentes habilidades cognoscitivas: atención, memoria, lenguaje, razonamiento espacial, etc. Al mismo tiempo, la actividad física constante contribuye a regular el metabolismo y a mejorar las condiciones cardiovasculares y respiratorias lo que va a favorecer el funcionamiento cerebral”, concluye el doctor, Suárez.

El juego es un espacio y momento natural en el que se socializa y se aprende a la vez que sirve de puente entre el adolescente y sus pares para desarrollar destrezas y habilidades que se manifestarán durante el resto de la vida.

Referencias

Orientación y Desarrollo

¡¡¡Por qué NO te portás!!! tips para una Comunicación asertiva con niños

La comunicación es muy importante en todas las etapas de nuestra vida, pero esta tiende a desarrollarse   y  acomplejizarse en el transcurso de la infancia a la adultez, siendo en

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Psi. Fernando Zegarra

la niñez de forma más concreta y en la adolescencia abstracta y simbólica muchas veces hemos escuchado frases como: Este niño no me escucha… O por que mi hijo no entiende lo que digo…

Lo importante es saber que quien tiene que adaptarse somos nosotros a ellos; a continuación, te daremos algunos consejos para poder desarrollar una comunicación asertiva con tu niñ@.

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1.-Mensajes concretos y sencillos

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El niño piensa de un modo más concreto y menos abstracto que el adulto, no es necesario dar mayores problemas a la comunicación o complicaciones, no usemos palabras rebuscadas, mientras más sencillo, mejor.

“A veces se nos olvida que nuestros hijos, sobre todo si son pequeños, tienen un tipo de pensamiento muy concreto, mientras que los adultos tendemos a expresarnos con términos más vagos y abstractos”, describe la psicóloga especializada en temas de infancia Amelia Fuentes Valenzuela, coordinadora del Máster de Psicología Infantojuvenil de la Asociación Europea de Psicología Clínica Cognitivo Conductual (AEPCCC).

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“Les decimos ‘pórtate bien’, en lugar de ‘no tires la comida al suelo’, que es más concreto”, añade la especialista. El adulto tiende a no marcar los objetivos de una forma clara. “Se nos olvida transmitir nuestras expectativas en un lenguaje que ellos puedan entender”, explica Fuentes Valenzuela.

2.-Asegurarse de que el niño escucha

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Es necesario mirar a los ojos del pequeño mientras se le habla, los hace sentir que son escuchados, importantes, y es una señal de amor, tal como nos pasaría en una cena romántica.

Es importante mirar a los ojos del niño cuando se le habla y tomarse unos segundos para saber que ha entendido. Si el pequeño está ocupado haciendo algo, lo aconsejable es llamarle por su nombre y esperar a que mire al mayor que le habla. De este modo, se ahorra tiempo, se evita tener que repetir un mensaje y, sobre todo, se previenen frustraciones.

3.-Pedir las cosas de una forma simple y concisa

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Tratemos de no dar muchas vueltas en lo que queramos transmitir, es ir en orden y no cargarlos con muchas premisas, no dar muchas órdenes a la vez y que estas sean concretas y sencillas

Los niños suelen esforzarse para llevar a cabo una orden que reciben. “Sin embargo, es difícil para ellos recordar una serie de pedidos, de modo que los adultos que mejor se comunican con ellos son quienes les hacen pedidos sencillos”, explica la doctora Valia Vincell, especialista en el desarrollo de niños, en su documento ‘Estrategias exitosas para hablar con niños pequeños’, publicado por la Universidad de Virginia (EE. UU.).

4.-Ser amable y correcto al hablar

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Es indudable que los niños solo hacen lo que ven, el ser amable es parte de una habilidad social que los niños deben desarrollar, para llegar a ser asertivos, conjuntamente con la forma correcta, es decir las palabras en su debido momento y lugar.

Los niños aprenden sobre todo con el ejemplo. Las palabras amables les hacen sentir bien y les enseñan cómo se debe hablar. Mientras que las palabras bruscas, además de hacerles sentir mal, forjan en ellos ese mismo carácter y les predisponen a comportamientos similares. Expresiones como “por favor” y “gracias” se incorporan de manera natural a su vocabulario, si forma parte del trato que ellos mismos reciben.

5.-Detallar al niño las consecuencias de sus actos

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Explicar el por qué evita que el pequeño crea que nuestras decisiones son arbitrarias

Esto es importante al momento de pedir al niño que haga algo o, por el contrario, de solicitarle que no haga. Si el niño no recibe ninguna explicación, la decisión le puede parecer arbitraria y generarle deseos de desobedecer. En cambio, cuando se le explica que “si hace esto, sucederá aquello”, sabrá el por qué y podrá entender lo bueno y lo malo de su conducta.

6.-Dar oportunidades y no amenazar

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Una consecuencia no es una amenaza, explica Fuentes Valenzuela. “Una amenaza es algo que posiblemente no voy a cumplir, y eso lo sé yo y lo sabe mi hijo, por lo que no lo tomará en serio”, señala. Una consecuencia, sin embargo, es algo que tanto el adulto como el niño saben que sucederá si actúa de una determinada manera.

7.-Ponerse al nivel de sus ojos

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Mirarle a los ojos y tomarse unos segundos para saber que ha entendido es importante

Siempre que sea posible, es muy bueno que el padre o la madre sitúen su mirada al mismo nivel que la del niño, para hablar con él. Esto es porque el contacto visual mejora la comunicación y, de esa forma, el pequeño podrá sentirse más cerca y empatizar mejor con los gestos del adulto que le habla, a quien ya no verá como un gigante que le habla desde las alturas.

8.-Gratificar al niño cuando se porta bien

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Sobre todo, si ha cumplido con algo que no le apeteciera demasiado hacer. Por supuesto, no se habla de gratificaciones materiales (aunque también podría ser en situaciones puntuales). Consiste, más bien, en ofrecerle felicitaciones, gestos de aprobación y cariño, como pueden ser una sonrisa, una caricia o un abrazo.

Por el contrario, en caso de que el pequeño no obedezca o no cumpla, se debe producir la consecuencia de la que se ha advertido. Esto último es importante, puesto que, de no ser así, lo que se reforzará es la conducta de desobediencia y esta será más probable en el futuro.

9.-Escuchar con atención

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Los niños necesitan sentirse escuchados, poder compartir con los mayores sus descubrimientos, sus ideas y sus historias. Además, hablar les sirve para conocerse a sí mismos. Los padres deben tratar de prestar atención. Pero, en caso de que no puedan, es un grave error fingir que se escucha: si el pequeño descubre que ha sido víctima de un engaño (y no es difícil que esto ocurra) puede llevarse una gran decepción.

Fuentes

Orientación y Desarrollo

Bullying efectos en la victima y el agresor

Es muy importante entender que el acoso escolar es un problema que tiene efectos tanto en  quienes lo sufren, lo ejercen o lo presencian como espectadores, es por eso que hoy te

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Psi. Fernando Zegarra

decimos cuales son estas consecuencias

A pesar de la extendida creencia que el bullying se da con más frecuencia en centros escolares situados en las zonas y barrios más desfavorecidas desde un punto de vista socio económico, lo cierto es que el acoso escolar no hace distinciones sociales, ni de sexo.

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Consecuencias en la Victima

Centrándonos en las consecuencias, la más evidente es la disminución del rendimiento escolar, debido a un cambio en el comportamiento habitual de los chicos. Este efecto negativo afecta tanto a la víctima como al acosador, y a veces también a los escolares que favorecen estos actos jaleando y animando las acciones o con una actitud totalmente pasiva.

consecuencias, la más evidente es la disminución del rendimiento escolar

Entre los efectos que el bullying produce en las víctimas se encuentra el deterioro de la autoestima, la ansiedad, la depresión, la fobia escolar e intentos de suicidio, con repercusiones negativas en el desarrollo de la personalidad, la socialización y la salud mental en general.

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Sentimiento de culpabilidad y síndrome de estrés postraumático

De acuerdo con los expertos, la continua amenaza de ser maltratado puede tener consecuencias fisiológicas graves para la víctima del bullying. Hay evidencias de que con el tiempo esta experiencia puede alterar las respuestas biológicas del estrés y limitar la capacidad del individuo para responder a nuevos retos, poniéndole en mayor riesgo de sufrir enfermedades físicas.

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Desde el punto de vista emocional, la víctima desarrolla un sentimiento de culpabilidad. A veces, la manipulación por parte de los agresores es tan grande que el niño maltratado llega a sentir incluso que lo está haciendo mal y que lo que los otros le están haciendo está justificado.

Además, en un alto porcentaje la víctima padece el síndrome de estrés postraumático, que es un trastorno que se caracteriza por rememorar un episodio vivido que causó mucho estrés. Las personas que sufren estrés postraumático suelen tener pesadillas con ese momento y pueden desarrollar ansiedad, insomnio y alucinaciones.

Depresión.

Las víctimas que sufren en soledad pueden acabar cayendo en una depresión. Esto provoca que se sientan tristes continuamente y aislados. Los padres también pueden sentirse frustrados al no comprender qué le sucede a su hijo.

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Ansiedad.

Las preocupaciones son constantes: ¿me pegarán mañana?, ¿se reirán de nuevo de mí?… Estas preocupaciones suelen estar acompañadas de problemas de concentración y, además, el niño antes de ir al colegio puede sufrir taquicardias, problemas gastrointestinales (diarreas y vómitos), etc.

Problemas de alimentación.

Pueden existir tres tipos de trastornos alimenticios posibles. En los chicos, suele generarse obesidad (generan ansiedad por comer para paliar sus angustias). Las chicas suelen sufrir trastornos alimenticios como la anorexia y la bulimia.

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Odio.

Los niños experimentan un cambio de emociones en su interior. Al verse rechazados de esa manera comienzan a fecundar un odio interno hacia todo lo que los rodea. Sienten que no hay nadie que los ayude, en quien puedan confiar ni que entienda por lo que están pasando.

Suicidio.

El acoso escolar permanente, constante y duradero puede convertirse en una fuente de estrés demoledora para la experiencia mental de los menores, que no tienen la capacidad cognitiva para afrontarlo. Por miedo a ir al colegio y sufrir más agresiones, algunos acaban suicidándose.

Efectos del acoso escolar en el agresor

Para los agresores, las conductas de acoso pueden hacerse crónicas y convertirse en una manera ilegítima de alcanzar sus objetivos, con el consiguiente riesgo de derivar en conductas delictivas como la violencia doméstica y de género. Por su parte, los espectadores corren el riesgo de insensibilizarse ante las agresiones cotidianas y de no reaccionar a las situaciones de injusticia en su entorno.

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“riesgo de derivar en conductas delictivas como la violencia doméstica y de género”.

El acoso escolar supone un riesgo para el desarrollo socioafectivo tanto de la víctima como del acosador. Si un niño de 8 años recibe atención positiva de sus iguales al humillar o golpear a otro niño, podría aprender que esa es una buena manera de obtener atención y poder dentro del grupo.

Al desarrollar una visión positiva de su comportamiento, un niño o adolescente, podría aprender que humillar y golpear a otros es aceptable, incluso divertido. Se convierte en víctima de su propio rol dentro del grupo, un rol que irá interiorizando si no se pone remedio, hasta que pase a formar parte de su personalidad.

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Podría hacer del acoso una pauta, una manera de obtener poder y respeto, no desarrollando otras habilidades sociales más adecuadas, como la asertividad, la empatía y demás conductas prosociales.

Otras consecuencias:

  • Falta de control.
  • Actitud violenta irritable, impulsiva e intolerante.
  • Muestras de autoridad exagerada.
  • Imposición de sus puntos de vista y consecución de sus objetivos mediante la fuerza y la amenaza.
  • Relaciones sociales y familiares problemáticas.
  • Pérdida de interés por los estudios y fracaso escolar.

Consecuencia de los que presencian el acoso

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Las consecuencias para la masa silenciosa, los chicos y chicas que mantienen una actitud condescendiente con el acoso y pasiva ante el sufrimiento ajeno, no son tan evidentes. Sin embargo, pueden provocar en los  sujetos pasivos la  sensación o convencimiento de que no se puede o que es mejor no hacer nada frente a la injusticia, dando como resultado al afianzamiento de una personalidad temerosa, donde valores como el esfuerzo, la tolerancia o el afán de superación brillen por su ausencia.

Referencias: